國民教育

有一陣子忙於書展，沒時間將自己的文章放上Blog，現唯有連登三篇文章，它們都與８月份一些時事有關，其中兩篇是有關國民教育。

（今天不知為甚麼寫文，都是書面語，不像平日用廣東口語來寫，很嚴肅！哈哈！）

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這陣子，學生、家長大家都在爭論教育局應否推廣國民教育科，在此想以通識角度去看一看此現象。

在這十多年的教改過程中，很少有針對某科目或某教育政策大規模而長時間的抗爭，一般只是教育工作者面對不同教改政策而去進行抗議行為，但抗議後，教育工作人士回到學校仍會如期進行教改之政策。

現在政府推行國民教育，卻引來學生組織「學民思潮」，過千名家長在報章刊登聯署聲明要求教育局撒回推行國民教育科。這現象出現因素有很多，一是大眾思想行動習慣與過去不同，大眾過去對教育政策一直處於受眾角色，因此不會以強硬態度表明立場。這種改變不能排除互聯網、社交網使用蓬勃等科技因素而致，科技進步改變社會大眾接收、分析訊息甚至行動的習慣，因此與過去十多年的反對聲音有點截然不同，影響了現有政治生態環境。

另一因素是國民教育科之設立目的，是希望學生認識國情教育及對自己國民身份之認同，並培養學生優良品德以提升國民質素。這本意是希望大家更團結一致，國家更強大，國民質素提升，但亦因為這特質，與社會大眾接收訊息習慣、政治生態環境之主流意識不配合，認為是要改變大眾意識形態， 引來反對聲音 。

在這裡，我並無意說誰是誰非，但此抗爭現象，事實上可以看到時代不同，對教育政策、團結愛國等意識形態的看法甚至行動，都有所不同。當然，此現象之出現還與許多因素有關，但在此不再詳細討論。

教育本身肯定與下一代受眾者接收訊息有關，會令他們改變。其實，不只是教育，傳媒、宗教、娛樂、人生教練甚至父母一言一行都會為下一代帶來改變。不過，我們亦要留意--不是我們想要下一代改變就會改變，而是他們要認同這改變，才能改變。

最後，我認為此現象正反兩邊，皆希望我們社會有進步，能夠發展更好未來，因此建基於這看法，反而更應該互相對對方持開放態度，幫助社會甚至下一代以正面態度表達自己意見，以達至共識。