開放態度

其實真的很希望香港「明天會更好」，無論是支持或反對（我兩邊也各有朋友，有他們的意見），都希望香港如今年彩虹一樣，畫出個未來！

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上星期論及國民教育正反兩邊的共通點，就是希望我們社會進步，能夠發展更好的未來，如果大家真的建基於這看法，其實會有可能建立共識。

不過，建立共識要雙方皆願對對方持開放態度，此方面，其實如果大家抱著偏見、懷疑，就不易達至共識。為何這樣說？因為在日常教學中，許多時候，往往會看見家長或子女一方會對對方有偏見，如家長總覺得子女在學習上不足，對子女語言表達時，常說出「真懶」、「真差勁」的說話，子女會將此類語言植根在心中，認為父母只看到他們的不足，甚至當父母安排子女的學習或課外活動，都認為父母不了解他們。這是家庭常見的例子，因為雙方植根了偏見，甚至成為一種說話習慣的模式，形成了根深蒂固的問題。

家庭故之然會有此情況，社會亦有可能同樣面對這種情況。就Facebook社交網、傳媒報導，可以看到此種負面溝通模式，若主流的溝通模式，長處於罵戰的形式，就如家庭中子女與父母罵戰一樣，不會讓子女進步，反而使家人之間關係處於僵持狀態，社會亦然，若大家只抱有懷疑態度，社會難以發展。

家庭出現此問題，一般在學校會有社工跟進，而「教練引導學習」則會幫助家長、子女從根深蒂固的態度轉為客觀態度，但為何會有這種轉變？因為「教練引導學習」會進行心理調整，幫助他們能夠自願訂立目標，並一步一步實行，雙方關係亦漸有改變。 國民教育的實行，其實亦需要這種認同感，才能有效展開，因此，政府願意帶頭持開放態度，聽取不同意見，是幫助社會進步發展的表現。

從城市、科技、資訊流通性的發展去看，雙方要發展開放態度，不是沒有可能，這要依靠整個社會願意持開放態度的人，去感染別人，幫助社會建立互信開放的空間，謱社會可以更進一步發展。